经济指标

<p>酒吧的争论已经死了谷歌在你的智能手机的帮助下杀了它而不是长期争论谁是对谁错谁,答案几乎总是触手可及随着所谓的智能助理变得更加复杂,它不会很久以前,我们可以获得与星际迷航中人物相同的信息访问权限:“Siri,最大程度的扭曲到达酒吧需要多长时间</p><p>”问题是,这是否使我们成为知识渊博的专家还是很容易获取信息让我们变得愚蠢</p><p>最近的一项研究表明,我们的现代生活方式使我们“比我们的祖先”“不那么聪明”,至少在基因水平上这个研究回应了爱因斯坦所谓的“我担心技术将超越人类互动世界的那一天”的担忧</p><p>将会有一代白痴“信息的即时可用性在我们的现代社会中造成了一个特殊的难题当几乎任何一个主题的信息需要几秒钟时,随着信息变得更便宜,知识和专业知识的价值正在贬值更容易获得尽管信息,知识和专业知识是根本不同的实体,例如,假设您已经在一家声誉良好的机构成功研究高级火箭科学已有15年;这应该使你有资格作为专家但我相信我能找到一个准备与你讨论土星V设计基于他们在维基百科上读到的东西的更好点的人是否会让他们成为专家</p><p>当然不是我们与知识和专业知识的关系和理解一直在努力跟上信息的快速民主化这种滞后的症状可以在我们周围看到,特别是在我们的教育系统中传统上,教育是通过知识的传递来定义的新手学习者的内容专家教学方法略有变化,特别是印刷机的发明和更加“工业化”的学校教育方法但是这种教育机制仍然存在大致相同的关于传统模式不足的论点</p><p>信息时代的教育比比皆是,特别是在高等教育中尽管​​教育对信息时代的适应缓慢,但是大规模开放在线课程或MOOC的兴起以及讲座即将死亡只是改变教育格局的两个例子</p><p>我们与信息和能力的关系变化带来了这种关系与技术学习同时,技术预言家 - 如英国神经科学家男爵夫人苏珊格林菲尔德 - 认为视频游戏和信息时代的其他创新对我们的大脑产生了不利影响尽管几乎没有确凿的证据支持某些更加荒谬的主张,至少有一种明显的可能性,即信息无处不在,知识在衰退,技术应该受到责备因此,或许更重要的不是技术是否使我们变得愚蠢,而是教育系统是否需要从告诉我们要思考什么,告诉我们如何思考这不是一个新想法 - 着名的美国人类学家玛格丽特米德在谷歌发明之前几十年就已经提出这个论点但是这个新的现实需要时间来过滤到教育政策和到教室毫无疑问,为什么这种新的知识范式还没有从根本上改变我们的原因教育系统诺贝尔奖获得者Daniel Kahneman的工作提供了一种理解为什么如此难以转变我们的思维方式并减少对Google的依赖的方法:开发专业知识是一项艰苦的工作Kahneman对双重过程理论的研究表明我们主要依赖于他所谓的“系统一”的想法这就是认为快速,高效,大多数是自动化的,并且非常善于检测模式,尽可能依赖捷径或启发式“系统二”,需要缓慢,慎重的思考,并且很多对认知资源的更多负担系统二是繁重工作的地方尽管这种高认知能力是人类独有的,但我们通常依赖系统一,如果可以的话,就这对教育意味着什么,心理学家Robert Bjork和他的团队在加州大学洛杉矶分校一直在调查他们所谓的“理想的困难” 一个理想的难点是学习情境的特征,故意使其更具挑战性,以加强学习Bjork的研究表明,以非常具体的方式进行学习挑战可以改善我们以后使用知识的方式技术不仅使信息的获取更容易,它可以说让学习变得更具挑战性让学习更容易,让我们更频繁地使用系统</p><p>许多问题的答案只有最近的搜索引擎或应用程序,所以我们可以避免任何分析类型的需要思考需要自己解决问题技术通常被设计为令人愉悦,有市场并使学习更容易;他们通常不会故意以提高知识保留的方式使我们烦恼同样,高等教育中的学习质量通常以学生的满意度来衡量,而不是学生实际学到了多少让学生刻意挑战学生不是有利于确保My University网站的高度满意度技术本身并不能让我们变得愚蠢由于一系列复杂的因素,包括信息和教育系统的可用性增加,我们不必过多思考适应我们生活的新信息丰富的世界一切都不会丢失,然而Kahneman和Bjork的研究表明,精心控制的心理实验可以提高我们对信息时代知识和专业知识如何发展的理解,他们的发现可以给我们带来帮助关于如何应对的线索当然,应用受控实验室条件t o课堂很困难很难知道究竟什么是有效的以及特定技术对实验室外学习的影响1899年,威廉詹姆斯说:“心理学是一门科学,教学是一门艺术;科学从不直接创造艺术中介创造性思维必须通过其原创性来应用“如果我们要确保我们以最有效的方式使用技术来教育下一代,我们需要应用科学正如詹姆斯在一个世纪前所说的那样,学习到课堂这个过程无疑需要许多“创造性思维”来帮助将科学转化为实践最终,

作者:伏橥